Índice
- Entendiendo la descolonización en la educación
- Por qué es crucial la descolonización
- Desafíos en la descolonización de los currículos
- El papel de los educadores en la descolonización
- Estrategias para descolonizar los currículos
- Impactos más amplios de la descolonización
- Romper el ciclo de la inequidad
- El potencial transformador de los currículos descolonizados
- Más allá del contenido: cambio sistémico
- La necesidad de una visión a largo plazo
- El poder de la acción colectiva
- Conclusión
- Referencias
La educación para la descolonización ha recibido atención mundial. Los sistemas educativos siempre han encarnado el colonialismo, en el que los sistemas educativos occidentales mantienen prácticas coloniales mientras mantienen en silencio a las culturas subordinadas. A medida que se hacen más fuertes los llamados a desmantelar estas estructuras, el desafío sigue siendo: ¿cuáles son las estrategias que pueden conducir a la formación de marcos educativos apropiados que sean sensibles a las diversidades culturales y de equidad de los estudiantes en todo el mundo? Este blog analiza cómo puede ocurrir la descolonización del currículo, los desafíos que enfrentan las instituciones educativas al intentarlo y su énfasis en los estudiantes.
Entendiendo la descolonización en la educación
Por lo tanto, la descolonización de la educación implica desmontar las ideas colonialistas que están presentes en las prácticas y estructuras de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo es:
- Amplificar las voces marginadas.
- Desarrollar la conciencia del concepto de multiculturalidad y multiculturalismo.
- Desacreditar el monopolio de un único enfoque del conocimiento.
En este proceso, no se trata sólo de ampliar la oferta de contenidos diferentes, sino de cambiar el paradigma epistemológico así como las formas de producción , acreditación y difusión del conocimiento.
Por qué es crucial la descolonización
La disponibilidad de representación en los sistemas influye directamente en la participación y el rendimiento de los estudiantes. Currículos inclusivos:
- Promover la diversidad cultural e histórica para obtener un sentido numérico de inclusión.
- Preparar a los estudiantes para enfrentarse a las complejas realidades del mundo proporcionándoles habilidades de pensamiento crítico.
- Eliminar los prejuicios, aportar equidad y justicia social a la educación.
Estos factores son la base para la promoción de una centralidad educativa descolonizada.
Desafíos en la descolonización de los currículos
- Resistencia al cambio: Algunas instituciones educativas no apoyan la descolonización porque han mantenido una postura tradicional durante mucho tiempo. Para superar este tipo de resistencia, es necesario cultivar la mentalidad en la organización y, por lo tanto, crear los sistemas que permitan dicho cambio.
- Recursos limitados: Por lo tanto, los educadores no tienen acceso a una variedad de materiales de instrucción y no están bien capacitados para incorporar la EDH en sus prácticas.
- Restricciones estructurales: Los programas y pruebas de aprendizaje estrechamente estructurados no permiten mucha maniobrabilidad, lo que limita las oportunidades de incorporar partes de otros enfoques.
El papel de los educadores en la descolonización
Los docentes desempeñan un papel esencial en lo que respecta a los cambios en los planes de estudio existentes. Deben:
- Reflexionar sobre los sesgos: comprender los prejuicios personales en sus enseñanzas y saber cómo solucionarlos.
- Utilice fuentes diversas: asegúrese de que hayan incluido una variedad de autores que puedan representar una variedad de percepciones de diferentes culturas, edades y orígenes.
- Fomentar el pensamiento crítico: fomentar conversaciones que cuestionen las percepciones privilegiadas y centradas en las saludables y divergentes.
Estrategias para descolonizar los currículos
Diseño curricular:
- Asesorar a las comunidades sobre la creación de contenidos como forma de lograr un marketing de contenidos eficaz.
- Mostrar materiales de poblaciones minoritarias en diferentes campos.
Desarrollo profesional:
- Orientar a los educadores hacia las mejores prácticas de enseñanza.
- Proporcionar recursos pedagógicos de enseñanza procrítica.
Reforma política:
- Apoyar las subvenciones para el regreso a clases y las políticas que sean de naturaleza equitativa.
- Apoyo a los proyectos pertinentes con indicación de los fondos postcoloniales que se deben proporcionar.
Participación comunitaria:
- Consultar a las comunidades locales en el desarrollo del currículo.
- Integrar los sistemas de conocimiento indígenas y la cultura de los pueblos.
Impactos más amplios de la descolonización
Los autores concluyen que la descolonización del currículo no sólo beneficia a los barrios oprimidos, sino que tiene implicaciones de largo alcance para todo el sistema educativo:
- Empoderar a los pensadores críticos: los estudiantes que trabajan con pacientes de diferentes orígenes culturales adquieren crecimiento personal, habilidades de pensamiento crítico, creatividad y tolerancia al no conformismo.
- Mejorar la cohesión social: debido a que los currículos inclusivos promueven la comprensión y la aceptación de las diferencias, también promueven la unidad donde hay división.
- Mejora de los resultados académicos: los estudiantes pertenecientes a minorías, las mujeres y los homosexuales logran mejores resultados de aprendizaje porque se identifican con el contenido que cubren en su aprendizaje.
Romper el ciclo de la inequidad
La descolonización de la educación puede ser, por tanto, un antecedente para resolver las desigualdades que se han organizado sistemáticamente a lo largo de una generación. El proceso incluye:
- Repensar las narrativas históricas: Los planes de estudio tienen la importante función social de examinar cómo se ha escrito la historia e integrar en este formato relatos de poblaciones que de otro modo estarían marginadas.
- Crear un acceso equitativo: los estudiantes de estos orígenes deben tener las mismas oportunidades de interactuar con contenido positivo.
- Fomentar el aprendizaje permanente: los sistemas educativos necesitan establecer sistemas de aprendizaje que sean dinámicos para que puedan ser eficaces en todo momento.
El potencial transformador de los currículos descolonizados
Un sistema educativo descolonizado tiene un gran potencial. Al reimaginar cómo se presenta y se enseña el conocimiento, se puede:
- Se trata de educar a los estudiantes aceptando y reconociendo a los diferentes individuos y sus experiencias.
- Apoyar la justicia abordando las opresiones del sistema que violan la equidad en relación con la raza, el género o el color.
- Apoyar la alteración como se demostró cuando las personas expresaron múltiples soluciones a los problemas y soluciones creativas.
Más allá del contenido: cambio sistémico
La descolonización exige más que lo que se enseña. Requiere reformas estructurales en los sistemas educativos:
- Representación del Liderazgo: Lograr la paridad de mujeres y madres dentro de las estructuras institucionales que conforman las instituciones educativas.
- Métodos de evaluación inclusivos: por sí solo, el nuevo lema implica un cambio hacia diversos métodos de evaluación que no se basan en los logros como forma de explorar el rendimiento de los estudiantes.
- Desarrollo de políticas colaborativas: garantizar que las políticas educativas adoptadas provengan de la sociedad y creen conciencia en las personas de todos los sectores de la sociedad.
La necesidad de una visión a largo plazo
El desarrollo de currículos descoloniales no es una actividad que se realiza una sola vez, sino que es un proceso continuo. Las instituciones deben:
- Evaluar periódicamente el progreso: Y para determinar el éxito de los esfuerzos de descolonización, los creadores de distorsiones y las instituciones deben establecer estándares.
- Invertir en investigación: promover la investigación sobre los efectos positivos de la integración y la identificación de áreas para la mejora de los currículos inclusivos.
- Construir redes globales: asociarse con organizaciones internacionales en un esfuerzo por compartir más recursos, ideas y experiencias de otros proyectos.
El poder de la acción colectiva
Por lo tanto, es esencial que todos los niveles de la sociedad elaboren estrategias en el marco de las estrategias de descolonización. Los gobiernos, los educadores, los padres y los estudiantes deben trabajar juntos para:
- Identificar las políticas y las prácticas como áreas de preocupación y luego fomentar el cambio.
- Partiendo de un conocimiento común, todos quisieron compartir diferentes experiencias.
- Este valioso curso debe apoyar la formulación proactiva de un entorno de aprendizaje libre de barreras estructurales y libre de discriminación.
Conclusión
El proceso de descolonización de los planes de estudio puede considerarse una tarea inmensa que, al final, solo beneficia a la gente de todo el mundo. Basándose en ese principio de inclusión, rechazo de los discursos estereotipados y fomento de la cooperación, los propios sistemas educativos se convierten en el modelo de una sociedad mejor en el futuro. No es fácil, pero es valioso, ya que la educación debe descolonizarse si se pretende cambiar a la gente para mejor.
Referencias
- Moncrieffe, M., et al. (2020). Descolonizando el currículo: desafíos y oportunidades. DOI: 10.13140/RG.2.2.26574.72003
- Chisala, M. (2023). Descolonización del sistema educativo: una perspectiva. DOI: 10.55248/gengpi.4.1123.113025
- UNESCO. (2021). La necesidad de descolonizar la educación. DOI: 10.4102/the.v1i1.9
- Du Plessis, P. (2021). Rediseño de la educación para la inclusión. DOI: 10.1080/23802014.2020.1762511
- McArthur, J. (2021). Pedagogía crítica y educación descolonizadora. DOI: 10.1080/00131857.2021.1934670
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