Sommaire
- Comprendre la décolonisation dans l’éducation
- Pourquoi la décolonisation est cruciale
- Les défis de la décolonisation des programmes scolaires
- Le rôle des éducateurs dans la décolonisation
- Stratégies de décolonisation des programmes scolaires
- Impacts plus larges de la décolonisation
- Briser le cycle des inégalités
- Le potentiel transformateur des programmes d’études décoloniaux
- Au-delà du contenu : changement systémique
- La nécessité d’une vision à long terme
- Le pouvoir de l’action collective
- Conclusion
- Références
L’éducation à la décolonisation a reçu une attention mondiale. Les systèmes éducatifs ont toujours incarné le colonialisme, les pratiques coloniales étant maintenues par les systèmes éducatifs occidentaux tout en gardant les cultures subordonnées sous silence. Alors que les appels au démantèlement de ces structures se font de plus en plus pressants, le défi demeure : quelles sont les stratégies qui peuvent conduire à la formation de cadres éducatifs appropriés, sensibles à la diversité culturelle et à l’équité des apprenants à travers le monde ? Ce blog examine comment la décolonisation des programmes peut se produire, les défis auxquels les établissements d’enseignement sont confrontés lorsqu’ils tentent de la mettre en œuvre et l’accent mis sur les apprenants.
Comprendre la décolonisation dans l’éducation
La décolonisation de l’éducation implique donc le démantèlement des idées issues du colonialisme qui sont présentes dans les pratiques et les structures d’enseignement et d’apprentissage. Elle vise à :
- Amplifier les voix marginalisées.
- Développer une conscience du concept multiculturel et du multiculturalisme.
- Discréditer le monopole d’une approche unique de la connaissance.
Dans ce processus, il ne s’agit pas seulement d’élargir l’offre de contenus différents, mais de changer le paradigme épistémologique ainsi que les modes de production , d’accréditation et de diffusion des connaissances.
Pourquoi la décolonisation est cruciale
La présence de représentants dans les systèmes influence directement les élèves en ce qui concerne leur participation et leurs performances. Programmes d'études inclusifs :
- Promouvoir la diversité culturelle et historique afin d’obtenir un sentiment numérique d’inclusion.
- Préparez les étudiants à affronter les réalités complexes du monde en leur fournissant des compétences de pensée critique.
- Éliminer les préjugés, apporter l’équité et la justice sociale dans l’éducation.
Ces facteurs constituent la base de la promotion d’une centralité éducative décolonisée.
Les défis de la décolonisation des programmes scolaires
- Résistance au changement : Certaines institutions éducatives ne soutiennent pas la décolonisation parce qu’elles sont restées traditionnelles depuis longtemps. Pour surmonter ce type de résistance, il faut cultiver l’état d’esprit au sein de l’organisation et donc créer les systèmes qui permettent ce changement.
- Ressources limitées : Les éducateurs n’ont donc pas accès à une variété de matériels pédagogiques et ne sont pas bien formés pour intégrer l’EDH dans leurs pratiques.
- Contraintes structurelles : Les programmes d’apprentissage et les tests étroitement structurés ne permettent pas beaucoup de manœuvres, limitant les possibilités d’intégration des parties d’autres approches.
Le rôle des éducateurs dans la décolonisation
Les enseignants jouent un rôle essentiel dans la modification des programmes scolaires existants. Ils doivent :
- Réfléchir aux préjugés : comprendre les préjugés personnels dans leurs enseignements et savoir les éliminer.
- Utiliser des sources diverses : Assurez-vous d’inclure une variété d’auteurs qui peuvent représenter une variété de perceptions de différentes cultures, âges et origines.
- Encourager la pensée critique : Encourager les discussions qui remettent en question les privilégiés et centrent les perceptions saines et divergentes.
Stratégies de décolonisation des programmes scolaires
Conception du programme d'études :
- Consultez les communautés sur la création de contenu comme moyen de parvenir à un marketing de contenu efficace.
- Afficher les documents des populations minoritaires dans différents domaines.
Développement professionnel :
- Focaliser les éducateurs sur les meilleures pratiques d’enseignement.
- Fournir des ressources pédagogiques pro-critiques.
Réforme des politiques :
- Soutenir les programmes et les politiques axés sur la rentrée scolaire qui sont de nature équitable.
- Soutien aux projets concernés avec indication des fonds postcoloniaux à prévoir.
Engagement communautaire :
- Consulter les communautés locales dans l’élaboration du programme scolaire.
- Intégrer les systèmes de connaissances autochtones et la culture des peuples.
Impacts plus larges de la décolonisation
Les auteurs concluent que la décolonisation des programmes scolaires n’est pas seulement avantageuse pour les quartiers opprimés. Elle a des répercussions profondes sur l’ensemble du système éducatif :
- Renforcer les esprits critiques : les étudiants qui travaillent avec des patients issus de différents horizons culturels acquièrent une croissance personnelle, des compétences de pensée critique, de la créativité et une tolérance au non-conformisme.
- Améliorer la cohésion sociale : Parce que les programmes inclusifs favorisent la compréhension et l’acceptation de la différence, ils favorisent également l’unité là où il y a division.
- Améliorer les résultats scolaires : les étudiants issus de minorités, les femmes et les homosexuels obtiennent de meilleurs résultats d’apprentissage lorsqu’ils s’identifient au contenu qu’ils couvrent dans leur apprentissage.
Briser le cycle des inégalités
La décolonisation de l’éducation peut donc servir de préalable à la résolution des inégalités qui se sont organisées de manière systématique au cours d’une génération. Le processus comprend :
- Repenser les récits historiques : les programmes d’études ont pour fonction sociétale très importante d’examiner la manière dont l’histoire a été écrite et d’intégrer les récits de populations autrement marginalisées dans ce format.
- Créer un accès équitable : les apprenants issus de ces milieux doivent avoir une chance égale d’interagir avec un contenu positif.
- Favoriser l’apprentissage tout au long de la vie : les systèmes éducatifs doivent mettre en place des systèmes d’apprentissage dynamiques afin qu’ils puissent être efficaces tout au long de la vie.
Le potentiel transformateur des programmes d’études décoloniaux
Un système éducatif décolonial recèle un potentiel considérable. En réimaginant la manière dont les connaissances sont présentées et enseignées, il peut :
- Il s’agit d’éduquer les apprenants en acceptant et en reconnaissant les différentes personnes et leurs expériences.
- Soutenez l’équité en luttant contre les oppressions du système qui violent l’équité en matière de race, de sexe et/ou de couleur.
- Soutenir le changement tel que démontré lorsque les gens ont exprimé plusieurs solutions aux problèmes et des solutions créatives.
Au-delà du contenu : changement systémique
La décolonisation va bien au-delà de ce que l’on nous enseigne. Elle exige des réformes structurelles des systèmes éducatifs :
- Représentation du leadership : Atteindre la parité des femmes et des mères au sein des structures institutionnelles qui composent les établissements d’enseignement.
- Méthodes d’évaluation inclusives : À lui seul, le nouveau slogan signifie une évolution vers diverses méthodes d’évaluation non basées sur des tests de réussite comme moyen d’explorer la réussite des élèves.
- Élaboration de politiques collaboratives : veiller à ce que les politiques éducatives adoptées proviennent de la société et sensibilisent les citoyens de tous les secteurs de la société.
La nécessité d’une vision à long terme
L’élaboration de programmes d’études décoloniaux n’est pas une activité ponctuelle mais une activité continue. Les institutions doivent :
- Évaluer régulièrement les progrès : Et pour déterminer le succès des efforts de décolonisation, les créateurs de distorsions et les institutions doivent établir des normes.
- Investir dans la recherche : Promouvoir la recherche sur les effets positifs de l’intégration et l’identification des domaines dans lesquels il est possible d’améliorer les programmes inclusifs.
- Créer des réseaux mondiaux : Établir des partenariats avec des organisations internationales afin de partager davantage de ressources, d’idées et d’expériences d’autres projets.
Le pouvoir de l’action collective
Il est donc essentiel que tous les niveaux de la société élaborent une stratégie de décolonisation. Les gouvernements, les éducateurs, les parents et les étudiants doivent travailler ensemble pour :
- Identifier les politiques et les pratiques comme un domaine de préoccupation, puis encourager le changement.
- Partant de connaissances communes, ils ont tous souhaité partager des expériences différentes.
- Ce cours digne d’intérêt devrait soutenir la formulation proactive d’un environnement d’apprentissage sans barrières structurelles et sans discrimination.
Conclusion
Le processus de décolonisation des programmes scolaires peut être qualifié d'immense effort qui ne profite qu'aux populations du monde entier. En s'appuyant sur ce principe d'inclusion, de rejet des discours stéréotypés et d'encouragement à la coopération, les systèmes éducatifs deviennent eux-mêmes le modèle d'une société meilleure à venir. Ce n'est pas facile, mais c'est précieux, car l'éducation doit être décolonisée si elle veut changer les gens pour le meilleur.
Références
- Moncrieffe, M., et al. (2020). Décoloniser le programme scolaire : défis et opportunités. DOI : 10.13140/RG.2.2.26574.72003
- Chisala, M. (2023). Décolonisation du système éducatif : une perspective. DOI : 10.55248/gengpi.4.1123.113025
- UNESCO. (2021). La nécessité de décoloniser l'éducation. DOI: 10.4102/the.v1i1.9
- Du Plessis, P. (2021). Repenser l'éducation pour l'inclusion. DOI: 10.1080/23802014.2020.1762511
- McArthur, J. (2021). Pédagogie critique et décolonisation de l'éducation. DOI: 10.1080/00131857.2021.1934670
Comments are closed.