L’art du questionnement : Stimuler la pensée critique chez les élèves

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"Comment appliquer le théorème de Pythagore dans votre vie ?

Si votre professeur vous avait posé cette question au collège, quelle aurait été votre réponse ? Nous sommes convaincus que chacun d'entre vous aurait donné une réponse unique à cette question. Pourquoi ?

Eh bien, parce que cette question ouverte vous aurait permis d'utiliser vos capacités cognitives et d'analyser de manière critique différentes situations dans lesquelles vous pouvez utiliser le théorème de Pythagore. Votre réponse sera certainement différente de celle des autres étudiants parce qu'ils ont tous analysé cette question sous des angles différents.

Ce scénario a dû vous montrer l'importance du questionnement pour stimuler la pensée critique et la créativité. Mais comment les enseignants peuvent-ils le mettre en œuvre dans leurs classes ? Nous allons en parler en détail dans ce blog.

Comprendre la pensée critique

Le célèbre psychologue Jordan Peterson a déclaré un jour : "Penser de manière critique signifie remettre tout en question et ne rien supposer."

L'esprit critique est défini comme une compétence de vie ou une capacité à analyser des informations, à évaluer des preuves ou des arguments, à identifier des préjugés et à formuler une conclusion rationnelle. Dans ce monde numérique, où l'on trouve des informations excessives et des contenus trompeurs, le développement de l'esprit critique chez les enfants est la chose la plus cruciale. Cette compétence de vie les aidera à naviguer dans les complexités de la vie car ils peuvent identifier les informations trompeuses ou l'authenticité de n'importe quel statut. C'est la base sur laquelle les tuteurs, les étudiants, les parents et les instituts peuvent construire des compétences de vie et des compétences académiques.

Mais, malheureusement, l'esprit critique s'estompe et le jugement superficiel domine chez les enfants. Une étude de Stanford montre que 82 % des enfants de 11 à 14 ans n'ont pas d'esprit critique.

Les enseignants devraient donc y travailler. La meilleure stratégie pour stimuler la pensée critique en classe consiste à utiliser le pouvoir du questionnement.

Le pouvoir des questions

Le professeur Linda Elder, de la Foundation of Critical Thinking, déclare : "Pour devenir des penseurs, les étudiants doivent être capables de poser de bonnes questions et de reconnaître les problèmes et les questions lorsqu'ils se présentent.

Newton a pu reconnaître la gravité parce qu'il s'est demandé pourquoi les pommes descendent de l'arbre. Les questions critiques peuvent donc favoriser l'esprit critique.

Poser des questions critiques est un art que les éducateurs devraient enseigner aux élèves dès l'école primaire. Pour l'enseigner, ils doivent poser des questions critiques en classe. Il permet aux enseignants d'évaluer les connaissances existantes de l'enfant et d'étayer les nouveaux concepts. L'apprentissage fondé sur la recherche encourage la participation, la résolution de problèmes et la créativité des élèves.

Mais comment les éducateurs peuvent-ils formuler des questions critiques et encourager la pensée critique chez les enfants ? La Taxonomie de Bloom et la méthode socratique sont votre réponse.

La méthode socratique

La méthode ASocratique est une forme de dialogue coopératif et argumenté qui permet d'approfondir les idées et d'arriver à une compréhension plus profonde des pensées d'un individu. Elle porte le nom du philosophe grec Socrate, célèbre penseur critique.

Il encourage certains types de techniques de questionnement pour favoriser la pensée critique chez les étudiants. Il s'agit de questions ouvertes qui comportent des questions du type "Pourquoi ?" ou "Comment ? Cette méthode favorise les enquêtes ou les conversations structurées, les questions qui remettent en cause ou évaluent les preuves, la clarification des affirmations et l'approfondissement des hypothèses.

Taxonomie de Bloom

La taxonomie de Bloom fournit un cadre aux enseignants pour élaborer avec les élèves une conversation basée sur la recherche. Il propose six niveaux d'objectifs d'apprentissage, ce qui permet aux tuteurs de passer de questions de bas niveau à des questions de haut niveau qui favorisent la pensée critique. Ces six niveaux sont les suivants

Mémorisation : il s'agit de poser des questions en rapport avec des connaissances antérieures. Par exemple, "Quelle est la troisième loi de Newton ?".

Compréhension:A ce niveau, il est demandé aux apprenants de mettre l'information sous une autre forme. Ils doivent résumer, paraphraser et expliquer les informations. Par exemple, "Comment pourriez-vous expliquer l'impact de la déforestation sur le climat ?".

Appliquer : Il s'agit d'encourager les étudiants à appliquer leurs connaissances existantes à une nouvelle situation. Par exemple, "Comment pouvons-nous appliquer la méthode socratique en classe ?"

Analyse : Les étudiants doivent décomposer des idées complexes en plusieurs parties afin de trouver le lien qui existe entre elles. Par exemple, "Expliquer les différents facteurs contribuant aux changements climatiques".

Évaluation : à ce niveau, les élèves évaluent les éléments de preuve et donnent leur avis et leur jugement. Par exemple, "Êtes-vous d'accord avec la partition du Pakistan et de l'Inde ? Donnez votre avis."

Création : Enfin, vous pouvez donner un projet aux élèves pour leur permettre de créer quelque chose d'unique. Vous pouvez leur demander de formuler des idées, des produits ou des solutions uniques. Par exemple, "Concevoir une solution innovante pour réduire la déforestation dans le pays.

Techniques permettant aux enseignants de mettre en œuvre avec succès l'art du questionnement en classe

Concevoir des questions efficaces

Il existe différents types de questions et de techniques que vous pouvez utiliser en classe.

Il s'agit de questions ouvertes. Ces questions peuvent susciter la curiosité des élèves et leur permettre de participer aux discussions en classe.

Les questions en entonnoir permettent également aux enseignants de décomposer des sujets et des réflexions complexes en questions simples.

Les questions d'approfondissement sont des invites qui permettent aux élèves d'ajouter des informations ou des précisions aux questions qu'ils ont posées précédemment.

Vous pouvez ajouter ces techniques dans différentes leçons. Vous devez réfléchir à une ou deux questions critiques pour chaque leçon.

Faire une pause en posant une question

Vous devez faire une pause de 3 à 5 secondes après avoir posé une question. Cela donne aux élèves le temps de réfléchir et de penser à une réponse particulière. Si la question est de haut niveau, vous devez faire une pause d'au moins 10 secondes.

Dans un premier temps, posez la question à l'ensemble de la classe afin que tous puissent formuler une réponse. Ensuite, vous pouvez l'adresser à un élève en particulier. Lorsque l'élève répond, faites une pause pour que tout le monde réfléchisse à la réponse.

Reformuler les questions

Si un élève ne répond pas, vous pouvez reformuler votre question. Si la question est complexe, vous pouvez échafauder la réponse en fournissant un cadre pour la réponse. Pour ce faire, vous pouvez suivre le cadre des six niveaux de la taxonomie de Bloom.

Faire face aux mauvaises réponses

Si un élève a donné une mauvaise réponse à votre question, vous devez lui rendre hommage en lui fournissant la bonne question. Vous pouvez également aider l'élève à réorienter sa réflexion vers la bonne réponse. Si un élève reste silencieux, vous devez poser la question à l'autre élève.

Demander l'aide des parents

Les enseignants et les parents peuvent s'associer pour promouvoir l'esprit critique chez les enfants. Pour cela, les parents peuvent établir une norme à la maison pour poser et encourager les questions critiques. Ils peuvent poser des questions à leurs enfants pendant qu'ils font une étude ou une activité.

Outils technologiques pour la pensée critique

La création de questions pour chaque leçon est une tâche assez lourde pour les tuteurs. Vous pouvez donc faire appel à des outils d'intelligence artificielle pour générer des questionnaires à votre place. Par exemple, QuizGecko a besoin de documents PDF pour générer des quiz et des questions. En outre, différentes plateformes d'IA proposent aux étudiants des questions productives en rapport avec leur matière. QuizPlus, Kahoot et Quizizz en sont quelques exemples. Les enseignants peuvent organiser des séances de questions critiques en dehors de la salle de classe grâce à Padlet. Ils peuvent ajouter n'importe quelle question critique sur le mur virtuel et tous les élèves peuvent y répondre. Socrates, un autre outil d'IA, permet aux étudiants de créer des questions critiques.

Études de cas et témoignages de réussite

Le cofondateur de l'école Tapas a partagé sur LinkedIn un exemple de pensée critique et de questionnement de leur professeur. L'enseignante a demandé aux jeunes élèves de former un cercle autour d'elle pour une séance de questions. Elle a posé une question simple : "Pourquoi pensez-vous que certains élèves arrivent en retard à l'école ?" Elle a obtenu des réponses diverses. À partir de là, elle a orienté la conversation vers la circulation et a demandé quels autres problèmes la circulation pouvait causer. À partir de ces réponses, elle a orienté la conversation vers les voitures. En fin de compte, elle a posé une question de haut niveau : "Comment pouvons-nous construire une voiture plus efficace ?" À partir de cette question, elle a formulé un projet pour les élèves qui a cultivé leur esprit critique et leur a permis de créer de nouvelles solutions.

Conclusion

En bref, la pensée critique et le questionnement sont étroitement liés. À partir d'un questionnement critique, les enseignants peuvent amener les élèves à des réponses, des projets et des devoirs critiques. Ils doivent donc apprendre à appliquer le questionnement critique en classe. À cet égard, les tuteurs, les parents et l'administration de l'école devraient également les aider.