L’importance d’un retour d’information constructif dans l’apprentissage en ligne

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Un étudiant américain sur quatre suit des cours en ligne. 77 % des entreprises américaines proposent une formation en ligne à leur personnel. Dans ce scénario, ils devraient apprendre différentes techniques pour renforcer la motivation et l'engagement des étudiants. Différentes recherches et expériences nous ont appris que le taux d'abandon des cours en ligne est élevé. La plupart des étudiants échouent également dans ces cours.

Pour aborder cette question, l'ouvrage de John Hattie intitulé Visible Learning for Teachers (Apprentissage visible pour les enseignants) contient des suggestions intéressantes. Hattie estime qu'un retour d'information constructif réduit l'écart entre les capacités actuelles des élèves et les objectifs d'apprentissage. Mais comment la donner et quel impact elle peut avoir sur les différents acteurs de l'éducation ? Nous allons en discuter dans ce blog.

Composantes du retour d'information constructif dans l'apprentissage en ligne

En éducation physique, le retour d'information se limite à quelques commentaires en face à face. Toutefois, dans le cadre de l'apprentissage en ligne, les enseignants peuvent facilement intégrer différents types de retour d'information tout au long du cours. Le système de gestion de l'apprentissage (LMS) comporte un mécanisme de retour d'information intégré. Il existe quatre types de mécanismes communs que les tuteurs peuvent utiliser.

Rétroaction automatisée : de nombreuses plateformes proposent des options de rétroaction automatisée dans lesquelles l'IA donne une rétroaction aux étudiants après qu'ils aient soumis un quiz ou une évaluation. L'outil Autocrat peut être utilisé à cet effet.

Systèmes d'évaluation par les pairs : certaines plates-formes LMS proposent une option d'évaluation par les pairs qui permet aux étudiants de soumettre leur travail et à leurs pairs de l'évaluer. Turnitin Peermark peut être utilisé à cette fin.

Outils de rétroaction de l'instructeur : De nombreuses plateformes LMS disposent d'une option de rétroaction de l'instructeur qui permet aux tuteurs de donner une rétroaction personnalisée. Ils peuvent le faire sous forme de texte, d'audio ou de vidéo. Google Docs peut être utilisé à cette fin.

Forums de discussion interactifs : différents forums tels que Padlet permettent une interaction entre pairs. Ils peuvent discuter et se donner un retour d'information dans la boucle de discussion. Les tuteurs peuvent également y participer.

Un retour d'information constructif peut également résoudre le problème d'un taux de chute élevé. Pour ce faire, l'enseignant doit donner un retour d'information aux étudiants à différents stades du cours en ligne.

Tout au long du cours, ils doivent utiliser différents éléments interactifs dans la salle de classe. Il comprend des quiz et des enquêtes. Ces aspects interactifs maintiendront l'intérêt des étudiants et ils seront désireux de terminer le cours. Ainsi, le fait de donner un retour d'information immédiatement après avoir terminé le cours peut aider les étudiants à mettre en pratique les connaissances acquises dans leur vie de tous les jours.

Cependant, Hattie a constaté un problème au niveau du retour d'information personnalisé de la part des enseignants. Il a inclus dans son livre un grand nombre d'articles de recherche qui montrent comment les étudiants trouvent inutile le retour d'information personnalisé des enseignants. M. Hattie a expliqué que c'était parce que leurs commentaires ne répondaient pas à trois questions principales.

Ces questions sont les suivantes : Où vais-je ? (discussion sur les objectifs d'apprentissage), Comment vais-je y arriver ? (discussion sur l'état d'avancement) Et ensuite ? (discussion sur les prochains défis ou étapes). Si le retour d'information personnalisé contient ces aspects, il s'agit d'un retour d'information efficace.

Le rôle du retour d'information constructif dans la réussite des étudiants

Un retour d'information positif et constructif permet aux étudiants d'identifier leurs erreurs et de s'orienter vers le bon chemin. Ils peuvent vérifier leurs compétences et modifier leurs stratégies en conséquence.

En outre, il peut aider les étudiants à mesurer leurs progrès et leurs réalisations tout au long du cours. Ils apprennent ce qu'ils font de bien, ce qui les motive et les incite à s'améliorer pour obtenir davantage de résultats.

Avantages pour les enseignants et les tuteurs

Les enseignants peuvent également demander aux étudiants de donner leur avis avant de commencer le cours en ligne et après l'avoir terminé. Ce retour d'information peut les aider à connaître les objectifs des étudiants et à savoir dans quelle mesure ils sont satisfaits du cours. Il peut les aider à améliorer leurs stratégies d'enseignement et le contenu des cours en ligne. Google Docs permet de créer des enquêtes et de les partager avec les étudiants. Un enseignant peut donc utiliser cet outil.

En outre, ils peuvent utiliser Padlet ou tout autre forum communautaire pour entrer en contact avec leurs pairs. Le retour d'information des pairs concernant leur enseignement peut les aider à évoluer professionnellement et à développer un état d'esprit de croissance dans leur vie professionnelle.

Impact sur les parents et les tuteurs

Les commentaires des parents peuvent améliorer le développement de l'enfant, ses objectifs scolaires et son estime de soi, et lui permettre d'accomplir les tâches ménagères de manière efficace. L'implication des parents améliore les résultats scolaires. Une étude a montré que les parents qui félicitaient les enfants d'âge préscolaire pour leurs compétences linguistiques et mathématiques obtenaient de meilleurs résultats que les autres groupes. Les parents doivent donc apprécier le processus, leur confirmer que ce qu'ils font est correct et fournir des réponses détaillées à leurs questions. Ils peuvent utiliser différents outils d'IA tels que EdTools pour rester en contact avec les tuteurs et fournir un retour d'information aux étudiants et aux enseignants.

Le rôle des concepteurs pédagogiques

L'objectif principal des concepteurs pédagogiques est de créer du matériel et des ressources pédagogiques constructifs et productifs. Pour cela, ils doivent prendre en compte les réactions constructives de leur public. Il leur permettra de créer du matériel pédagogique efficace pour les étudiants et les enseignants. En outre, ils devraient ajouter un système de retour d'information constructif dans le matériel pédagogique afin que les étudiants et les enseignants puissent partager leurs commentaires.

Le rôle des administrateurs scolaires et des développeurs de logiciels éducatifs

Les administrateurs scolaires devraient intégrer des logiciels éducatifs dotés d'options de retour d'information. Par exemple, Turnitin et Google Meet permettent de donner et de recevoir un retour d'information sous différentes formes. L'administration devrait donc ajouter ce type de logiciel pour obtenir un retour d'information au niveau de la classe.

Les développeurs de logiciels éducatifs devraient créer des LMS qui recueillent des enquêtes sur l'école auprès de tous les élèves. Ils peuvent envoyer ces enquêtes aux étudiants par courrier électronique. Ce retour d'information de la part des élèves peut les aider à améliorer le système scolaire et les stratégies d'enseignement des professeurs.

Le rôle des chercheurs en éducation

De nombreux chercheurs en éducation se sont concentrés sur l'impact du retour d'information en face à face. Le livre de Hattie contient de nombreuses recherches sur le retour d'information constructif. Cependant, les chercheurs devraient maintenant se concentrer sur des stratégies efficaces pour donner un retour d'information en ligne et sur l'utilité des différents outils que les enseignants, les parents et les instituts peuvent utiliser pour donner ou recevoir un retour d'information.

Le rôle des entrepreneurs

Les entrepreneurs peuvent introduire différents outils EdTech qui permettent de donner ou de recevoir un retour d'information. En outre, ils devraient créer des outils permettant aux enseignants de fournir un retour d'information rapide aux étudiants. Par exemple, il existe un outil d'IA, Gradescope, qui aide les enseignants à noter les évaluations en quelques minutes. Ils peuvent ainsi donner un retour d'information rapide et efficace à leurs élèves. Les entrepreneurs devraient donc se concentrer sur la création de tels outils.

En outre, ils peuvent recevoir un retour d'information sur leurs outils afin de les améliorer. Par exemple, Sora AI recueille les réactions de ses utilisateurs avant d'être lancé. Les entrepreneurs devraient donc suivre ce cadre pour lancer leurs produits.

Conclusion

Le retour d'information constructif présente donc de nombreux avantages pour tous les acteurs de l'éducation. Cela leur permet d'améliorer leurs produits et les motive à continuer à se battre et à apprendre de nouvelles choses. Cependant, vous devez vous assurer que votre retour d'information est constructif, positif et encourageant afin que le destinataire ne se décourage pas. Pour donner un retour d'information constructif, vous pouvez utiliser divers outils d'intelligence artificielle et systèmes LMS. Ajoutez-les donc à votre vie pour intégrer un retour d'information constructif dans votre parcours vers vos objectifs.