Berpikir di Luar Ruang Kelas: Strategi Pendidikan untuk Kehidupan Nyata

---

Secara tradisional, pembelajaran di kelas melibatkan pembelajaran tentang teori dan konsep baru, menghafalnya, dan mendapatkan nilai bagus dalam ujian. Namun, bagaimana siswa dapat belajar menerapkan konsep dan pengetahuan mereka dalam kehidupan nyata? Bagaimana mereka dapat memperoleh keterampilan hidup yang diperlukan?

Untuk itu, konsep baru pembelajaran di luar kelas telah hadir. Di dalamnya, guru mengeluarkan konsep pembelajaran dari ruang kelas tradisional atau buku dan mengajari siswa bagaimana menerapkan teori dan konsep dalam kehidupan nyata. Teknologi dan alat digital membantu mereka dalam menerapkan metode pengajaran ini.

Dalam blog ini, kami akan membahasnya secara rinci. Jadi, teruslah membaca untuk mengetahuinya.

Pentingnya Strategi Pendidikan Kehidupan Nyata

Sebuah laporan ekstensif dari Ofsted menemukan bahwa ketika guru membawa pembelajaran ke luar kelas, hal ini dapat meningkatkan perkembangan pribadi, emosional, dan sosial siswa. Mereka dapat mempelajari bagaimana teori dan konsep tertentu dapat diterapkan dalam kehidupan nyata. Jadi mereka belajar dengan cara yang lebih baik dan menyimpan informasi dengan mudah. Selain itu, hal ini menciptakan antusiasme pada siswa dan mereka akan lebih bersedia untuk belajar tentang konsep-konsep baru.

Beberapa peneliti menemukan bahwa kurangnya proyek dunia nyata di bidang pendidikan tidak mengajarkan siswa keterampilan penting yang dibutuhkan di tempat kerja. Jadi, pembelajaran di dunia nyata dapat membantu mereka unggul di tempat kerja.

Pada tahun 2016, Forum Perjalanan Sekolah melakukan penelitian independen. Mereka menemukan bahwa 60 persen siswa lebih percaya diri dan tangguh setelah melakukan perjalanan sekolah yang berbeda. 61 persen siswa mencapai nilai yang lebih tinggi dari nilai yang diprediksi karena pembelajaran di dunia nyata.

Strategi bagi Siswa untuk Mempelajari Pembelajaran di Dunia Nyata

Untuk pembelajaran di dunia nyata, siswa dapat mengambil bagian dalam berbagai proyek. Di dalamnya, mereka harus menciptakan sesuatu yang unik dengan bantuan rekan-rekan mereka atau secara individu. Contohnya adalah membuat podcast mereka, membuat model peristiwa atau jembatan bersejarah, mengambil tindakan apa pun pada peristiwa terkini, mengamati perusahaan mana pun dan membuat keputusan keuangan untuk mereka, dan sebagainya.

Selain itu, siswa dapat melakukan pekerjaan paruh waktu atau magang selama liburan untuk meningkatkan soft skill mereka. Selain itu, mereka dapat mengikuti berbagai lokakarya dan kursus online untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan mereka di luar kelas. Dalam hal ini, Coursera, FutureLearn, DigitalDefynd, dan masih banyak lagi yang dapat membantu mereka.

Strategi bagi Guru untuk Mengajarkan Pengetahuan Dunia Nyata

Guru dapat merencanakan kunjungan lapangan, dan kegiatan ekstrakurikuler atau memberikan contoh nyata di dalam kelas. Sebagai contoh, seorang guru matematika dapat mengajarkan tentang pecahan dengan memberi tahu siswa bagaimana orang dewasa menggunakan pecahan dalam kehidupan nyata. Selain itu, mereka dapat mempromosikan pembelajaran berbasis permainan atau berbasis proyek di dalam kelas. Namun, penelitian School Travel Forum juga menemukan bahwa 61 persen guru mengatakan bahwa mereka tidak dapat menambahkan strategi pengajaran kehidupan nyata di dalam kelas karena masalah anggaran. Untuk mengatasi masalah ini, mereka dapat mengambil bantuan dari alat AI.

Ada berbagai fitur Sistem Manajemen Pembelajaran yang memungkinkan pembelajaran di dunia nyata. Ini termasuk elemen gamifikasi, fitur text-to-speech, simulasi digital dan banyak lagi. Alat bantu AI yang berbeda seperti Kahoot dan Quizizz memiliki pertanyaan produktif dalam bentuk permainan yang memungkinkan siswa mengembangkan pemikiran kritis.

Simulasi digital memungkinkan siswa untuk melakukan kunjungan lapangan dan lokakarya dari kenyamanan ruang kelas mereka. Ini menggunakan teknologi realitas virtual untuk menambahkan model 2D atau 3D di dalam kelas. Model-model ini memungkinkan siswa untuk masuk ke dalam ekosistem, perusahaan virtual, dan lokakarya yang berbeda, di planet yang berbeda atau di sel tubuh manusia yang berbeda. Dalam simulasi digital, mereka bahkan dapat membuat keputusan yang berbeda dan melihat dampaknya. Sebagai contoh, mahasiswa keuangan dapat masuk ke dalam perusahaan virtual di mana mereka akan membuat keputusan keuangan, dan dapat melihat situasi perusahaan setelah mereka membuat keputusan. Pengalaman simulasi digital ini memungkinkan guru untuk menambahkan pembelajaran yang dipersonalisasi di dalam kelas. Mereka dapat mengajarkan setiap konsep melalui pembelajaran langsung dengan bantuan alat AI.

Strategi untuk Orang Tua dan Tutor

Orang tua dan tutor harus mendukung proyek dan inisiatif sekolah di rumah. Mereka harus mengizinkan anak-anak untuk mengambil bagian dalam berbagai pekerjaan rumah dan kegiatan yang dapat membangun keterampilan hidup mereka. Misalnya, mereka dapat meminta anak untuk membuat anggaran untuk rumah sehingga mereka dapat belajar keterampilan keuangan.

Selain itu, orang tua dapat mengajak mereka melakukan perjalanan edukasi yang berbeda yang dapat mengajarkan mereka berbagai konsep. Selain itu, mereka dapat menggunakan email, Zoom, dan alat bantu AI lainnya untuk tetap terhubung dengan para guru untuk mengetahui perkembangan anak mereka dan bagaimana mereka dapat mempromosikan pembelajaran langsung di rumah.

Tutor dapat mendukung pembelajaran mandiri. Untuk itu, mereka bisa mendapatkan bantuan dari berbagai platform dan kursus. Misalnya, mereka dapat menggunakan Fluentu, Langotalk, YouGlish, Grammar Quizzes, dan alat bantu AI serupa untuk mengajarkan kemampuan bahasa Inggris kepada para siswa melalui pengalaman langsung. Dengan cara ini, mereka juga dapat mengajarkan berbagai keterampilan lainnya.

Strategi untuk Perpustakaan dan Pengembang Perangkat Lunak Pendidikan

Perpustakaan dapat berubah menjadi pusat digital yang dapat berisi semua sumber daya digital bagi siswa untuk melakukan pembelajaran langsung. Perpustakaan dapat berubah menjadi pusat digital yang dapat berisi semua sumber daya digital bagi siswa untuk melakukan pembelajaran langsung. Beberapa perpustakaan seperti Helsinki Central Library Oodi di Finlandia memiliki pusat komunitas, bioskop, dan ruang rekaman bagi para siswa untuk mendapatkan pengalaman nyata. Mereka memiliki asisten AI yang dapat menyediakan berbagai sumber daya online kepada siswa untuk membantu mereka meningkatkan pengetahuan mereka. Mereka dapat memiliki workstation komputer yang dapat memiliki alat AI gamifikasi untuk meningkatkan pembelajaran. Selain itu, mereka dapat memiliki alat simulasi digital dalam sistem mereka sehingga siswa dapat mengunjungi berbagai tempat dengan bantuan teknologi realitas virtual.

Strategi untuk Administrator Sekolah dan Desainer Instruksional

Desainer instruksional dapat membuat kurikulum yang memiliki contoh dan proyek di dunia nyata. Mereka harus memastikan bahwa para guru dapat dengan mudah mengintegrasikan proyek-proyek dunia nyata di dalam kelas.

Sekolah harus menciptakan laboratorium inovatif, perpustakaan digital, dan makerspace bagi anak-anak untuk melakukan eksperimen dan mempelajari keterampilan baru. Mereka harus berkolaborasi dengan masyarakat untuk merencanakan kunjungan lapangan dan kegiatan ekstrakurikuler bagi para siswa. Selain itu, mereka harus memberikan akses ke berbagai alat bantu AI dan sistem LMS kepada para guru. Mereka juga harus melatih para guru tentang cara menambahkan pembelajaran berbasis proyek dan proyek-proyek langsung di kelas.

Strategi untuk Komunitas Lokal dan Lembaga Swadaya Masyarakat

LSM dapat berkolaborasi dengan sekolah untuk memulai berbagai lokakarya dan program komunitas bagi para siswa. Mereka dapat berkolaborasi dengan komunitas lokal untuk merencanakan kunjungan lapangan atau mendanai sekolah untuk kegiatan ekstrakurikuler. Sebagai contoh, LSM dapat mengatur perjalanan ke kebun binatang untuk para siswa yang sedang belajar tentang ilmu hayati. Atau, teater mana pun dari komunitas lokal dapat berkolaborasi dengan sekolah untuk mengatur perjalanan untuk pementasan drama Shakespeare. Selain itu, klub olahraga lokal dapat memulai kegiatan ekstrakurikuler apa pun untuk siswa.

Strategi untuk Pengusaha dan Profesional yang Melatih Ulang

Para wirausahawan dan profesional yang melakukan pelatihan ulang dapat menggunakan pembelajaran berbasis proyek, program bimbingan, dan elemen gamifikasi untuk meniru masalah-masalah kehidupan nyata dalam skenario bisnis dan mendorong para peserta untuk menyelesaikannya. Mereka dapat mengintegrasikan proyek klien dunia nyata dalam pelatihan sehingga siswa dapat mempelajari masalah nyata dan cara mengatasinya. Mereka juga dapat memanfaatkan teknologi simulasi digital dalam sesi pelatihan.

Kesimpulan

Berpikir di luar ruang kelas adalah kebutuhan abad ke-21. Mahasiswa perlu mengembangkan keterampilan dan pengetahuan yang penting untuk mengatasi masalah-masalah di tempat kerja modern. Guru dan siswa dapat menggunakan strategi ini untuk meningkatkan kinerja akademik dan sikap belajar di kelas. Dalam hal ini, berbagai pemangku kepentingan pendidikan harus menambahkan peran mereka. Mereka dapat mengambil bantuan dari alat dan teknologi AI untuk menggabungkan pembelajaran praktis yang efektif di dalam kelas dengan anggaran yang kecil. Jadi, manfaatkan alat bantu AI untuk pembelajaran langsung yang efektif di dalam kelas.