De la teoría a la práctica: el papel de la ciencia de la educación en los sistemas de aprendizaje modernos

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La importancia de la ciencia de la educación raya en lo abyecto cuando se habla de nuevos enfoques para el aprendizaje y paradigmas de enseñanza. Más aún en la actualidad, cuando hay una evolución continua de la tecnología que redefine fundamentalmente los medios de comunicación humana y las formas de adquirir conocimiento. Pero ¿cómo se puede salvar el abismo entre la teoría y la práctica ? ¿Qué diferencias marcan los entornos de aula o escuela en el aprendizaje y la investigación que se cruzan con la ciencia de la educación moderna?

En este artículo se analiza este cambio, esbozando primero los contornos generales de las teorías de la ciencia educativa y su aplicación práctica en las aulas contemporáneas . Desde el uso de la IA y las plataformas interactivas hasta el aprendizaje basado en la investigación y las aulas invertidas, veremos cómo estas prácticas dan forma al aprendizaje diario.

Si usted es un maestro, un padre o un líder de opinión interesado en la educación, entonces vea cómo la investigación ampliamente complementada hace avanzar los conceptos de la ciencia educativa que apuntan a mejorar la experiencia de aprendizaje ahora y en el futuro. Sumérjase en una era en la que la investigación científica impulsa el cambio en la perspectiva educativa del mañana.

1. Comprensión de la ciencia de la educación

La ciencia de la educación es la intersección de múltiples disciplinas y conocimientos relacionados con la filosofía y la práctica de la enseñanza y el aprendizaje.

Este campo colabora con psicólogos, sociólogos y neurocientíficos cuyo objetivo es profundizar nuestra comprensión de los procesos de aprendizaje para optimizar la entrega del contenido a los estudiantes.

Un campo interdisciplinario

Cuando evaluamos la definición de ciencia de la educación, esta abarca la comprensión de todos los aspectos dentro del campo, incluyendo el uso teórico y práctico. Consideremos enfoques como el constructivismo educativo defendido por Jean Piaget, que defiende el papel del alumno en la adquisición de conocimientos. Incluso más teorías como la teoría sociocultural de Vygotsky enfatizan el aprendizaje a través del compromiso social. Las prácticas escolares como las actividades grupales y el uso de dispositivos tecnológicos en el aula son ejemplos de la aplicación moderna de las teorías.

Siempre cambiando

La educación científica es activa, evoluciona y da forma no solo al campo de investigación, sino también a los docentes, estudiantes y políticos. Al combinar recursos como Aplicar la ciencia del aprendizaje a la educación y Educación científica en teoría y práctica , los especialistas tienen libertad para utilizar enfoques teóricos en diferentes escuelas primarias o en varios programas de formación profesional.

La aplicación de teorías ayuda al campo científico a consolidar métodos de enseñanza y aprendizaje efectivos que estén orientados a satisfacer las necesidades de los estudiantes basándose en un aprendizaje basado en evidencia.

2. Un puente entre la teoría y la práctica: la ciencia educativa en la enseñanza moderna

La singularidad que gira en torno a la ciencia de la educación radica en la capacidad de conceptualizar teorías y formular modelos de prácticas de enseñanza.

Estas teorías, desarrolladas a lo largo de décadas, proporcionan modelos bien estructurados que pueden ayudar a hacer realidad los principios subyacentes del aprendizaje eficaz en las aulas.

Fundamentos teóricos aplicados a la educación

El constructivismo , la teoría más conocida después de la teoría sociocultural, y que se originó con Jean Piaget, sostiene que los estudiantes son participantes activos y, como tales, crean su propio conocimiento basado en sus experiencias. En consecuencia, las prácticas como el aprendizaje basado en proyectos, en el que se presentan a los estudiantes problemas reales y luchan por encontrar soluciones, son las más aceptables según esta teoría.

El socioconstructivismo, tal como lo definió Lev Vygotsky, pone más énfasis en las interacciones sociales del alumno que en el contexto cultural del aprendizaje. La idea de la zona de desarrollo próximo (ZDP) aboga por la necesidad de brindar asistencia en función del nivel de exigencia, permitiendo así que los alumnos realicen tareas que de otro modo no podrían realizar. Estos principios marcan la dirección de los enfoques contemporáneos, como la inducción y el aprendizaje cognitivo.

Implementación práctica

El constructivismo tiene una aplicación concreta en el aula. Por ejemplo, uno de los objetivos de aprendizaje de la sesión exige que los estudiantes interactúen con sus compañeros sobre cuestiones prácticas para promover el pensamiento crítico. Otras tecnologías en educación, como las plataformas adaptativas, también adoptan estas teorías al personalizar el aprendizaje que obtiene un usuario en función de un requisito particular.

Una base para la enseñanza moderna

Los interesados ​​en la educación pueden utilizar materiales relevantes como Educación científica en teoría y práctica junto con datos del estudio de Stanford y otros para comenzar a cambiar sus estrategias de enseñanza para adaptarse a los entornos modernos.

3. Estudios de casos: La ciencia educativa en acción

La ciencia de la educación posibilita cambios concretos que tienen gran impacto en los métodos de enseñanza al instalar los conocimientos necesarios para resolver los problemas del estudiante.

Estos ejemplos ilustran aún más la aplicación de conceptos de larga data relacionados con la educación en la sociedad contemporánea para facilitar mejores resultados educativos.

Intervenciones basadas en evidencia en educación

El modelo de trabajo Teachers as Project Managers , que se deriva del enfoque constructivista, tiene como objetivo identificar y resolver desafíos reales mientras se trabaja en grupo. Con este enfoque, las competencias prácticas como el razonamiento crítico, la comunicación y el compromiso con los estudiantes aumentan significativamente.

Las aulas invertidas , que permiten a los alumnos estudiar conceptos específicos antes de participar en clases y actividades, amplían la perspectiva del constructivismo (social). Este modelo desvía el foco de la teoría y, en su lugar, se concentra en las conexiones interpersonales entre estudiantes y profesores, al tiempo que orienta el uso del contenido.

La tecnología como ayuda

Los recursos tecnológicos también son imprescindibles en la aplicación de la ciencia educativa. Por ejemplo, según el estudio Applying the Science of Learning to Education (Aplicación de la ciencia del aprendizaje a la educación) , los entornos de aprendizaje adaptativos son capaces de adaptar contenidos específicos para cumplir con las preferencias de cada alumno, lo que garantiza un mayor nivel de comprensión y retención.

En un excelente ejemplo, Stanford explica las facetas atractivas y envolventes de la inteligencia artificial y la realidad aumentada, al tiempo que profundiza en sus grandes conceptos científicos.

4. Obstáculos para la operacionalización de la enseñanza de las ciencias en contextos prácticos

Hasta ahora, las estrategias desarrolladas a través de la ciencia de la educación han demostrado ser bastante poderosas. Sin embargo, cuando se trata de garantizar una integración perfecta entre las nociones teóricas y las técnicas de enseñanza, parece haber una serie de barreras (o quizás muchas).

Grado de afiliación a las nuevas estrategias

La integración de nuevas técnicas y otras prácticas basadas en evidencia a menudo resulta un desafío para la mayoría de las instituciones y educadores.

Cada vez se recurre más a los métodos convencionales, pero las iniciativas descritas en el documento Aplicación de la ciencia del aprendizaje a la educación sostienen que es necesario capacitar y apoyar constantemente a los docentes para romper este ciclo.

El dilema de la tradición

Por ejemplo, existen barreras en cuanto a la disponibilidad de diversos recursos, como equipos de aprendizaje o instalaciones de formación avanzada. Las instalaciones que no cuentan con fondos suficientes pueden tener dificultades para intentar introducir marcos que estén de acuerdo con las teorías contemporáneas. Los estudios sobre tecnología ofrecen mensajes simples, como lo ilustra el libro actual How Technology is Reinventing K-12 Education: no se necesita mucha aplicación de herramientas para lograr buenos resultados.

Variaciones del enfoque institucional

De hecho, cada una de las instituciones tiene sus inconvenientes y su conjunto de capacidades. El uso de la ciencia educativa no tiene por qué ser un enfoque general. Los educadores participan en la adaptación de dichas estrategias para que se ajusten a las condiciones dadas, y este es el caso de la enseñanza de las ciencias en la teoría y la práctica.

Aprendizaje moderno con ciencia educativa

La educación tiene la noción tradicional de que permanece estática, aunque todavía está evolucionando principalmente para adecuarse al ritmo acelerado de los estudiantes y educadores modernistas, y su futuro radica en la fusión de nuevos medios de pedagogía y el uso de otras nuevas tecnologías oportunas. También es necesario abordar los desafíos sociales y culturales que la motivan a cambiar.

La educación siempre está cambiando

Ahora es posible configurar las herramientas tecnológicas de manera que el contenido se modifique para cada alumno en función de sus intereses específicos, y la investigación de Neumann incorpora a este enfoque mucha personalización temática.

Como se indica en Aplicar la ciencia del aprendizaje a la educación, los sistemas de aprendizaje adaptativo como los descritos anteriormente permiten que cada alumno aproveche el poder de los datos para evaluar los déficits de habilidades y motivarse a sí mismo a través de su comprensión de dichos déficits.

Implementación de IA

La aplicación de la inteligencia artificial en el aula ha aportado una solución al déficit de interactividad. Como subraya Stanford, la IA pasa a proporcionar acceso a herramientas de aprendizaje mejoradas, como módulos de simulación y plataformas de realidad aumentada que permiten entornos estimulados.

Inclusión y consideraciones ambientales

Esto implica, sobre todo, inclusión, diversidad y sostenibilidad. En Science Education in Theory and Practice se analiza en profundidad cómo, a largo plazo, estos conceptos garantizan que los alumnos estén adecuadamente preparados para afrontar los desafíos que presenta este siglo.

Observaciones finales

La ciencia de la educación tiene un amplio alcance, pero es importante para desarrollar prácticas modernas de enseñanza y aprendizaje. Realiza maravillas mediante la integración de teorías convencionales, modelos de enseñanza pragmáticos y dispositivos de alta tecnología necesarios para modernizar los espacios de aprendizaje y adaptarlos a las necesidades de los estudiantes actuales y futuros.

Del análisis del artículo se desprende que filosofías arraigadas como el construccionismo y el socioconstructivismo tienen un gran impacto en metodologías contemporáneas como el uso de enfoques basados ​​en proyectos y clases invertidas. Aunque siguen existiendo barreras como la no aceptabilidad del cambio y la falta de recursos, hay más posibilidades de hacer que la experiencia sea más adaptable y beneficiosa con el uso de la ciencia educativa.

Sin embargo, el hecho de que existan tecnologías como la inteligencia artificial, plataformas de aprendizaje adaptativo y una concentración en la diversidad y la inclusión significa que la ciencia de la educación no se quedará atrás de los sistemas de aprendizaje del futuro.

Independientemente de si eres un educador o un responsable de políticas, hay mucho que puedes hacer con la ciencia educativa y el desarrollo de prácticas de enseñanza. Si invertimos dinero en investigación y adoptamos principios científicos, podemos configurar condiciones que beneficiarían a todos los estudiantes.