Reforçar o pensamento crítico através da tecnologia

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É a aula de matemática de uma escola secundária e o professor entra na sala de aula. Os olhos dos alunos brilharam de entusiasmo quando o professor ligou o multimédia para partilhar diapositivos em PowerPoint para ensinar. Após cada quatro ou cinco diapositivos, há uma pergunta crítica no diapositivo que permite aos alunos analisar criticamente diferentes conceitos matemáticos. Isto mantém-nos empenhados durante toda a aula.

Neste cenário, os diapositivos interactivos e as perguntas críticas exigem que os alunos permaneçam activos na sala de aula e utilizem as suas capacidades cognitivas para analisar os conceitos matemáticos. Esta abordagem está a desenvolver as suas capacidades de pensamento crítico, permitindo-lhes aplicar a matemática na vida real.

Muitos educadores e investigadores concordam que a tecnologia ou os meios digitais estão a ajudar os tutores a melhorar as competências de pensamento crítico dos alunos. Em que consiste esta competência e como a estão a desenvolver? Vamos discuti-lo neste blogue.

Compreender o pensamento crítico

O pensamento crítico é definido como um pensamento deliberado e racional, sem quaisquer emoções ou noções preconcebidas. É avaliar as provas e chegar estrategicamente a uma conclusão, em vez de fazer julgamentos superficiais. Inclui a análise, a recolha de provas, a resolução de problemas, a autorregulação, o espírito de crescimento e as capacidades de explicação.

Brian Oshiro, educador e formador, afirmou: "Todos nós temos de lidar com questões que são muito mais complicadas do que as encontradas num teste de escolha múltipla." Acrescentou ainda: "Temos de permitir que os alunos se confrontem com questões que não têm necessariamente uma resposta correcta". Podemos fazê-lo dando ênfase ao pensamento crítico na sala de aula.

Os investigadores acreditam que os estudantes precisam de competências de pensamento crítico para serem bem sucedidos na vida académica e profissional. O Instituto de Política de Aprendizagem de Stanford descobriu que a contratação de professores experientes que enfatizam o pensamento crítico ajudou os distritos escolares do estado da Califórnia a colmatar as lacunas de uma década no desempenho dos alunos.

Estratégias para ensinar o pensamento crítico através dos meios digitais na sala de aula

Daniel Willingham é professor de psicologia na Universidade da Virgínia. A sua investigação salientou que o ensino do pensamento crítico é uma tarefa difícil porque os alunos não vêem os benefícios do mesmo e é mais provável que se sintam aborrecidos ou desmotivados para o aprender. Neste caso, um professor deve utilizar os meios digitais na sala de aula para ensinar ou melhorar o pensamento crítico. Diferentes investigações demonstraram que a utilização de meios digitais na sala de aula aumenta a interação e os interesses dos alunos. Algumas estratégias para a aplicar em projectos de pensamento crítico são

Mini-tarefas de investigação

Pode dar pequenas tarefas de investigação aos alunos na sala de aula que lhes permitam pensar criticamente e recolher provas relacionadas com o tema. Deve certificar-se de que o tema permite que os alunos apresentem as suas opiniões e provas sólidas. Por exemplo, como evitar a desflorestação ou por que razão a idade de condução deve ser aumentada para 18 anos. Dê-lhes este tipo de perguntas críticas e dê-lhes tempo para investigarem e reflectirem.

Neste caso, os professores podem utilizar qualquer software de gestão da sala de aula que tenha capacidades de limitação da Web para que os alunos não acedam a páginas irrelevantes. Os alunos podem anotar as suas ideias no Google Docs e partilhá-las com os professores, que podem partilhar o feedback nesse documento.

Material interativo

Deve utilizar diferentes ferramentas interactivas na sala de aula para tornar o pensamento crítico interessante. Isto pode incluir questionários, jogos e a utilização de fóruns de discussão ou blogues.

Existe uma plataforma de redes sociais, o Padlet, onde se pode colocar qualquer questão crítica no mural virtual. Os alunos podem acrescentar respostas a esta pergunta na secção de comentários. Para criar perguntas críticas para cada sala de aula, os professores podem utilizar o QuizGecko para gerar diferentes questionários de cada lição em poucos segundos.

Gamificação

Existem diferentes aplicações de questionários, como o QuizPlus e o Kahoot, que os alunos e os professores podem utilizar na sala de aula para realizar um jogo de questionários. Este elemento de jogo é essencialmente crucial para os alunos do ensino básico e secundário, uma vez que, desta forma, se manteriam empenhados.

Numa investigação, os investigadores utilizaram a aplicação Quizizz para desenvolver o pensamento crítico dos alunos. Cada aluno da turma do ensino secundário tem um ecrã. Há uma funcionalidade do Quizizz que dá um avatar aos alunos quando estes escrevem os seus nomes. Estes avatares entusiasmam os alunos e estes ficam mais ansiosos por utilizar esta aplicação para aprenderem sobre perguntas produtivas e improdutivas.

Actividades de narração de histórias digitais

A narração de histórias é uma competência crucial para o ensino da leitura e da escrita nas salas de aula. Permitir que os alunos contem as suas histórias pessoais dá-lhes confiança. A capacidade de contar histórias também melhora as suas capacidades de pensamento crítico.

Todas as disciplinas podem beneficiar da narração de histórias porque podem incluir contar a história pessoal ou contar a história de qualquer evento ou pessoa. Na história pessoal, podem contar como podem acrescentar certos conceitos matemáticos, filosóficos ou científicos às suas vidas.

Podes tornar este trabalho interessante, acrescentando-lhe aspectos digitais. Diferentes ferramentas de IA criam vídeos e personagens animados, permitindo que os alunos visualizem as suas histórias. Esta visualidade tornará produtivas as sessões de narração de histórias.

Estratégias para diferentes partes interessadas

Como é que as outras partes interessadas podem ajudar os professores a ensinar o pensamento crítico? Vamos falar sobre isso.

Estudantes

Os alunos devem utilizar diferentes ferramentas digitais fora da sala de aula para desenvolver o pensamento crítico. Devem seguir as instruções dos professores e fazer um esforço suplementar para melhorar o seu pensamento crítico.

Os pais e as bibliotecas

Os pais devem fornecer aos alunos todos os recursos de que necessitam. Devem desenvolver uma rotina estruturada para os alunos, de modo a que estes possam dedicar tempo à aprendizagem de competências transversais. Além disso, podem utilizar a aplicação Family Link para monitorizar os dispositivos dos seus filhos e garantir que estes não se distraem.

Além disso, as bibliotecas podem fornecer recursos electrónicos aos estudantes para que estes possam pesquisar e encontrar diferentes provas para os seus trabalhos de pensamento crítico. ResearchGate, JSTOR e PDF Drive contêm muitas publicações e artigos de investigação.

Designers instrucionais e programadores de software educativo

Os criadores de software devem desenvolver software de gestão da sala de aula que permita aos professores acrescentar diferentes aspectos do pensamento crítico. Por exemplo, o LanSchool é o software que possui capacidades de monitorização do ecrã, envio de mensagens, elevação da mão, limitação da Web e outras funcionalidades que permitem aos professores gerir a sala de aula enquanto realizam diferentes actividades de pensamento crítico.

Administradores escolares e investigadores no domínio da educação

A administração deve implementar diferentes jogos e actividades de pensamento crítico no seu currículo. Além disso, devem formar os professores para que implementem o pensamento crítico no currículo. Os investigadores podem ajudá-los, fornecendo metodologias de ensino eficazes e uma lista de ferramentas digitais eficazes

Organizações Não-Governamentais e Empresários

As ONG e os empresários podem colaborar com as escolas para lhes fornecer fundos para acrescentarem ferramentas digitais na sala de aula. Além disso, podem criar diferentes campanhas de sensibilização para a literacia digital e o pensamento crítico.

Desafios e soluções

Os professores podem enfrentar vários desafios na utilização dos meios digitais para o pensamento crítico. Pode envolver resistência por parte dos alunos, falta de financiamento, limitações de tempo e ficar sobrecarregado com esta nova situação.

Podem resolver estes problemas utilizando ferramentas digitais gratuitas ou pedindo à administração que lhes dê acesso a todas as ferramentas digitais necessárias na sala de aula e na biblioteca. Além disso, podem criar um fórum de discussão com os seus pares para que todos possam partilhar diferentes estratégias de aplicação de actividades de pensamento crítico na sala de aula. Devem acrescentar pequenas actividades no início do ano e complicá-las gradualmente para que os alunos se possam familiarizar com elas.

Conclusão

Assim, as ferramentas digitais podem ajudar os professores a ensinar e a melhorar o pensamento crítico dos alunos. É difícil ensinar, pelo que os professores precisam da ajuda de ferramentas digitais. Neste caso, a administração da escola, as bibliotecas, as ONG e os pais também devem desempenhar um papel importante. Juntos, podem ajudar o seu filho a tornar-se um pensador.