Daftar Isi
- Perspektif Sejarah
- Manfaat Teknologi dalam Pendidikan
- Tantangan dan Kritik
- Studi Kasus: Keberhasilan dan Perjuangan
- Apakah Teknologi Sebuah Kemewahan atau Kebutuhan?
- Tren dalam Teknologi Pendidikan
- Rekomendasi untuk Integrasi yang Efektif
- Perspektif Global tentang Investasi EdTech
- Pertimbangan Etis dalam EdTech
- Kesimpulan
- Referensi
Teknologi yang terintegrasi dalam pembelajaran telah lama menjadi bahan diskusi. Teknologi merupakan kemewahan yang hanya dinikmati oleh beberapa lembaga, atau merupakan kebutuhan dalam proses pembelajaran saat ini? Itulah sebabnya dengan penggunaan teknologi yang canggih dalam pendidikan di seluruh dunia, kedua sudut pandang ini secara praktis identik. Blog ini membahas perubahan teknologi dalam pendidikan dan apakah teknologi merupakan sesuatu yang 'bagus untuk dimiliki' atau memang merupakan kebutuhan.
Perspektif Sejarah
Teknologi dalam pendidikan bukanlah hal baru; teknologi telah digunakan dalam pendidikan selama dekade terakhir. Beberapa alat paling awal yang dikembangkan adalah sebagai berikut: Sempoa adalah salah satu alat tertua yang dikembangkan untuk membantu pendidik meningkatkan metode penyampaian pelajarannya, kemudian para pendidik mulai mengembangkan kalkulator, proyektor, dan slide overhead. Dengan meningkatnya kemajuan teknologi, cara penyampaian dan penerimaan pengetahuan telah berkembang.
Namun, COVID-19 membawa perubahan baru dalam hidup saya. Penutupan sekolah memaksa guru dan peserta didik untuk menggunakan teknologi guna memajukan proses pembelajaran mereka, yang membuktikan peran teknologi dalam kesiapan berkelanjutan. Pergeseran global ini menawarkan harapan bagi pendidikan digital dengan paparan terhadap apa yang mungkin dan tidak mungkin dalam batasan tersebut.
Manfaat Teknologi dalam Pendidikan
Aksesibilitas yang Ditingkatkan: Teknologi membantu para siswa di berbagai bidang dengan mengisi kesenjangan yang sebelumnya tidak dapat mereka lewati. Dengan mengajar melalui video dan platform daring, jutaan orang memperoleh kesempatan untuk menjadi siswa yang sebelumnya tidak mungkin.
Pembelajaran yang Dipersonalisasi: AI dan khususnya teknologi pembelajaran adaptif memungkinkan untuk fokus pada kebutuhan masing-masing pelajar. Hal ini memungkinkan siswa untuk mendapatkan informasi tanpa tekanan dan dengan kecepatan mereka sendiri mereka dapat fokus pada area yang lemah.
Keterlibatan yang Lebih Baik: Ada momen gamifikasi dan, yang lebih penting, beberapa alat interaktif membuat siswa fokus dan penuh perhatian. Program seperti Kahoot dan Duolingo membuat belajar menjadi hal yang menyenangkan.
Penerapan Keterampilan di Dunia Nyata: Seperti yang terlihat jelas, literasi digital merupakan aset penting dalam dunia kerja saat ini. Penerapan teknologi dalam pendidikan memungkinkan siswa membangun keterampilan yang dibutuhkan untuk pasar kerja dunia modern.
Tantangan dan Kritik
Kesenjangan Digital: Namun, penting untuk diingat bahwa tidak semua siswa memiliki akses ke teknologi yang disebutkan di atas. Beberapa siswa tidak memiliki komputer pribadi atau akses internet yang andal dan lebih banyak anak putus sekolah. Semua ini menggambarkan masyarakat digital yang semakin memperlebar kesenjangan antara siswa kaya dan miskin.
Biaya Tinggi: Adopsi dan pemeliharaan teknologi dalam pendidikan mungkin menimbulkan banyak biaya bagi lembaga pelaksana, khususnya di wilayah berkembang.
Kesiapan Guru: Salah satu tantangan umum adalah banyak guru yang kurang atau tidak mendapatkan persiapan sama sekali tentang cara menggunakan teknologi dengan benar di kelas mereka. Tanpa dukungan dan dorongan, penggunaan CBT sulit untuk dimaksimalkan.
Ketergantungan Berlebihan pada Teknologi: Ini mendukung gagasan bahwa penggunaan teknologi secara terus-menerus mengurangi kemampuan berpikir dan keterampilan sosial.
Studi Kasus: Keberhasilan dan Perjuangan
Program Literasi Digital Kenya: Banyak sekolah di Kenya menyediakan tablet atau perangkat apa pun yang dapat membantu siswa dalam memperbaiki situasi. Inisiatif ini memberikan contoh yang baik tentang bagaimana pemerintah dapat meningkatkan akses teknologi bagi warga negara.
Prakarsa Pendidikan Cerdas Korea Selatan: Korea Selatan menerapkan kelas cerdas dengan menerapkan TIK dan mengadopsi buku teks digital serta beberapa jenis laboratorium virtual. Reformasi ini meningkatkan keterlibatan dan efektivitas siswa secara lebih luas.
Program Distribusi Laptop di Peru: Pemerintah Peru mendistribusikan laptop kepada siswa, tetapi secara keseluruhan, hanya ada sedikit perubahan dalam tingkat kelulusan. Artinya, kurangnya persiapan bagi guru dan penerapan kurikulum menjadi beberapa tantangan yang diamati selama penelitian.
Kesenjangan Pembelajaran Jarak Jauh di Amerika Serikat: Dalam pandemi saat ini, siswa di daerah pedesaan Amerika menghadapi kesulitan besar dalam belajar melalui platform daring, termasuk konektivitas internet yang rendah dan berkurangnya akses ke perangkat.
Apakah Teknologi Sebuah Kemewahan atau Kebutuhan?
Alasan untuk Kemewahan: Di wilayah-wilayah penting, teknologi terutama menghasilkan peningkatan di tempat-tempat yang sistem pendidikannya sudah efisien. Bagi lembaga-lembaga seperti itu, teknologi mungkin merupakan nilai tambah, bukan keharusan.
Alasan Perlunya: Teknologi akan menjadi satu-satunya cara untuk memberikan pendidikan di daerah berpendapatan rendah dan khususnya di daerah yang terdampak konflik. Hal yang paling dibutuhkan terkadang hanyalah mengubah sistem atau memodifikasi proses secara menyeluruh; misalnya, memindahkan pembelajaran dari teks ke SMS di Afrika sub-Sahara dapat mengubah sistem yang sedang bermasalah.
Pandangan yang Seimbang: Teknologi bukan hanya untuk kalangan elit dan bukan hanya kebutuhan dasar dalam hidup. Memang, peran penelitian dan pengembangan dapat luas atau terbatas tergantung pada konteks, sumber daya, dan tujuan sistem pendidikan tertentu.
Tren dalam Teknologi Pendidikan
Kecerdasan Buatan (AI): Fitur-fitur kecerdasan buatan akan berkembang untuk memengaruhi pembelajaran yang dipersonalisasi dan memberikan umpan balik langsung kepada siswa dan instruktur.
Realitas Virtual (VR) dan Realitas Tertambah (AR): Elemen realitas virtual dan realitas tertambah akan mendefinisikan ulang akses ke pengetahuan di berbagai subjek termasuk sains dan sejarah.
Blockchain dalam Pendidikan: Proses kredensial merupakan salah satu bidang yang dapat diubah oleh teknologi Blockchain; yang memungkinkan catatan akademis diverifikasi secara aman dan mudah.
Solusi EdTech Berkelanjutan: Di masa mendatang karena isu lingkungan akan menjadi perhatian yang lebih besar, penggunaan energi yang efisien dan teknologi pendidikan berkelanjutan akan menjadi hal besar berikutnya.
Rekomendasi untuk Integrasi yang Efektif
Berinvestasi dalam Pelatihan Guru: Ini mengharuskan guru cukup kompeten untuk menggunakan dan mengajar melalui teknologi. Pelatihan adalah bidang yang perlu menggabungkan pelatihan teknis yang dipadukan dengan integrasi pelatihan ke dalam kelas.
Pastikan Akses yang Adil: Kesenjangan digital harus ditangani oleh pemerintah dan LSM sebagai prioritas utama. PPA merupakan faktor penting untuk menawarkan gawai dan konektivitas dengan harga terjangkau ke wilayah yang belum terjangkau.
Fokus pada Hasil: Diharapkan penggunaan teknologi akan berdampak positif pada konten pembelajaran dan bukan menjadi sumber gangguan yang tidak signifikan. Hal ini harus didukung dengan mekanisme pemantauan yang tepat untuk menilai dampak penggunaan teknologi di kalangan peserta didik.
Penilaian Reguler: Menilai dampak solusi teknologi secara permanen. Oleh karena itu, umpan balik dari siswa dan guru dapat bermanfaat dan berkontribusi pada peningkatan pendekatan dan untuk menentukan titik-titik yang bermasalah.
Dorong pembelajaran kooperatif: Ini berarti perangkat digital harus membantu memfasilitasi interaksi antara siswa dan guru. Ada kalanya kerja tim yang efektif berguna, akan lebih baik jika ada platform tempat siswa berkomunikasi satu sama lain.
Perspektif Global tentang Investasi EdTech
Negara Berpenghasilan Rendah: Di berbagai wilayah seperti Afrika sub-Sahara, berbagai konsep seperti pengoperasian ruang kelas laboratorium dengan energi surya, pembelajaran melalui SMS, dan lain-lain telah sangat mengagumkan. Berikut ini menjelaskan bagaimana solusi tersebut dapat mengatasi tantangan infrastruktur. Di atas menunjukkan bagaimana solusi tersebut dapat mengatasi tantangan infrastruktur.
Negara Berpenghasilan Tinggi: Negara-negara tingkat pertama atau negara-negara maju di seluruh dunia menghabiskan uang mereka untuk teknologi baru seperti kecerdasan buatan dan teknologi realitas tertambah. Namun, sebagian besar alat ini membantu dalam pengajaran dan pembelajaran, tetapi penerapannya mahal dan mungkin tidak mudah diadopsi oleh sekolah-sekolah yang kekurangan dana.
Hubungan internasional: Kemitraan multilateral termasuk yang dikembangkan oleh UNESCO yang berupaya mencapai penggunaan teknologi pendidikan yang adil. Hal ini menunjukkan bahwa kolaborasi jaringan semacam itu akan membantu mengurangi kesenjangan dan juga berbagi pengetahuan.
Pertimbangan Etis dalam EdTech
Privasi Data: Meningkatnya penerapan teknologi pendidikan menimbulkan kekhawatiran karena data siswa dapat berisiko. Ada beberapa hal penting yang harus dilakukan lembaga untuk memastikan data aman dan tidak bocor.
Kecanduan Digital: Ada pula kecenderungan siswa untuk semakin kecanduan digital karena penggunaan teknologi. Oleh karena itu, baik pendidik maupun orang tua harus ikut campur agar penggunaannya dapat seimbang.
Inklusivitas: Solusi EdTech perlu memenuhi kebutuhan pelajar akan TIK dan kebutuhan heterogen seperti kebutuhan belajar pelajar penyandang disabilitas. Alat digital yang seharusnya digunakan oleh orang-orang harus dikembangkan berdasarkan prinsip desain universal.
Kesimpulan
Teknologi dalam pendidikan Jawaban dalam penelitian untuk pertanyaan di atas dapat diringkas sebagai Boolean 'tergantung'. Dalam dunia yang saling terhubung saat ini, teknologi dari waktu ke waktu menjadi utilitas yang harus dipatuhi dan diikat oleh orang-orang dalam pendidikan mereka. Dengan demikian, sistem pendidikan di seluruh dunia dapat memanfaatkan peluang sambil mencegah munculnya tantangan, sehingga dapat membentuk dasar bagi peningkatan pengembangan teknologi untuk menciptakan masa depan yang lebih baik bagi semua orang.
Pendidikan masa depan tidak akan lagi membiarkan siswa belajar sendiri di depan teks atau pelajaran daring atau membanjiri mereka dengan informasi. Teknologi harus melengkapi pendekatan pengajaran konvensional sehingga setiap anak memiliki peluang untuk berhasil di dunia yang beralih ke penggunaan teknologi yang lebih banyak. Dengan menggunakan teknologi sebagai alatnya, secara efektif dan adil, teknologi berpotensi membangun kembali pendidikan.
Referensi
- Haq, W. (2010). Pendidikan: Kemewahan atau Keharusan? Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 1302–1306. DOI:10.1016/j.sbspro.2011 . 03.282
- Evans, DK (2021). Teknologi Pendidikan untuk Guru yang Efektif. Dokumen Bank Dunia. DOI:10.29121/IJOEST.v4.i6.2020.129
- UNESCO. (2023). Teknologi dalam Pendidikan: Alat yang Dimiliki Siapa? Laporan Pemantauan Pendidikan Global. DOI:10.18356/9789216040623
- Moșteanu, NR (2020). Penggunaan Internet dan EdTech: Kebutuhan Utama. Jurnal Internasional Teknologi Sains Teknik, 4(6), 1–9. DOI:10.29121/IJOEST.v4.i6.2020.129
- Laporan GEM. (2023). Pesan-Pesan Utama tentang Teknologi Pendidikan. UNESCO. DOI:10.18156/edu-tech.2023.89
Comments are closed.