El arte de preguntar: Estimular el pensamiento crítico de los alumnos

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"¿Cómo aplicar el teorema de Pitágoras en tu vida?"

Si tu profesor te hubiera hecho esta pregunta en primaria, ¿cuál sería tu respuesta? Estamos seguros de que todos ustedes habrían dado respuestas únicas a esta pregunta. ¿Por qué?

Pues porque esta pregunta abierta te habría permitido utilizar tus habilidades cognitivas y analizar críticamente diferentes situaciones en las que puedes utilizar el teorema de Pitágoras. Tu respuesta será sin duda diferente a la de los demás estudiantes, porque todos ellos han analizado esta cuestión desde ópticas distintas.

Este escenario debe haberle enseñado la importancia de las preguntas para estimular el pensamiento crítico y la creatividad. Pero, ¿cómo pueden aplicarlo los profesores en sus aulas? Vamos a hablar de ello en detalle en este blog.

Comprender el pensamiento crítico

El reputado psicólogo Jordan Peterson dijo una vez: "Pensar críticamente significa cuestionarlo todo y no dar nada por supuesto".

El pensamiento crítico se define como una habilidad vital o capacidad para analizar información, evaluar pruebas o argumentos, identificar prejuicios y llegar a una conclusión racional. En este mundo digital, en el que abundan la información y los contenidos engañosos, lo más importante es desarrollar el pensamiento crítico en los niños. Esta habilidad vital les ayudará a desenvolverse en las complejidades de la vida, ya que pueden identificar la información engañosa o la autenticidad de cualquier estadística. Es la base sobre la que tutores, alumnos, padres e institutos pueden construir habilidades vitales y académicas.

Pero, por desgracia, el pensamiento crítico está desapareciendo y el juicio superficial domina en los niños. Una investigación de Stanford muestra que el 82% de los niños de 11 a 14 años carecen de capacidad de pensamiento crítico.

Por lo tanto, los profesores deberían trabajar en ello. La mejor estrategia para estimular el pensamiento crítico en el aula es utilizar el poder de las preguntas.

El poder de las preguntas

La profesora Linda Elder, de la Fundación de Pensamiento Crítico, afirma: "Para desarrollarse como pensadores, los alumnos deben ser capaces de formular buenas preguntas y reconocer los problemas y las cuestiones cuando surgen".

Newton fue capaz de reconocer la gravedad porque se preguntó por qué las manzanas bajan del árbol. Así pues, las preguntas críticas pueden fomentar en ti el pensamiento crítico.

Formular preguntas críticas es un arte que los educadores deberían enseñar a los alumnos desde la escuela primaria. Para enseñarla, deben formular preguntas críticas en el aula. Permite a los profesores evaluar los conocimientos del niño y, a continuación, desarrollar nuevos conceptos. El aprendizaje basado en la investigación fomenta la participación, la resolución de problemas y la creatividad de los alumnos.

Pero, ¿cómo pueden los educadores formular preguntas críticas y fomentar el pensamiento crítico en los niños? Pues bien, la Taxonomía de Bloom y el Método Socrático son su respuesta.

Método socrático

El método ASocrático es una forma de diálogo argumentativo cooperativo que profundiza en las ideas y llega a una comprensión más profunda de los pensamientos de un individuo. Debe su nombre al filósofo griego Sócrates, famoso pensador crítico.

Promueve determinados tipos de técnicas de interrogatorio para fomentar el pensamiento crítico de los alumnos. Son preguntas abiertas que tienen "¿Por qué?" o "¿Cómo?". Con él, este método fomenta las indagaciones o conversaciones estructuradas, las preguntas que cuestionan o evalúan pruebas, la aclaración de estadísticas y el sondeo de suposiciones.

Taxonomía de Bloom

La Taxonomía de Bloom ofrece a los profesores un marco para entablar con los alumnos una conversación basada en la indagación. Proporciona seis niveles de objetivos de aprendizaje, lo que permite a los tutores pasar de preguntas de gama baja a preguntas de gama alta que fomentan el pensamiento crítico. Estos seis niveles son:

Recordar:Consiste en formular preguntas relacionadas con los conocimientos previos. Por ejemplo: "¿Cuál es la tercera ley de Newton?".

Comprensión: En este nivel, se pide a los alumnos que expresen la información de otra forma. Tienen que resumir, parafrasear y explicar la información. Por ejemplo: "¿Cómo podrías explicar el impacto de la deforestación en el clima?".

Aplicar:Se trata de animar a los alumnos a aplicar sus conocimientos a una situación nueva. Por ejemplo: "¿Cómo podemos aplicar el método socrático en el aula?".

Análisis:En él, los alumnos deben descomponer pensamientos complejos en determinadas partes para encontrar la relación entre ellas. Por ejemplo: "Explica los diferentes factores que contribuyen a los cambios climáticos".

Evaluación: En este nivel, los alumnos evaluarán las pruebas y emitirán sus opiniones y juicios. Por ejemplo: "¿Estás de acuerdo con la partición de Pakistán e India? Dé su opinión".

Crear:Por último, puedes dar cualquier proyecto a los alumnos para que creen algo único. Puede pedirles que formulen ideas, productos o soluciones únicos. Por ejemplo: "Diseñar una solución innovadora para reducir la deforestación en el país".

Técnicas para que los profesores apliquen con éxito el arte de preguntar en el aula

Diseñar preguntas eficaces

Hay distintos tipos de preguntas y técnicas que puedes utilizar en clase.

Se trata de preguntas abiertas. Estas preguntas pueden fomentar la curiosidad de los alumnos, permitiéndoles participar en los debates de clase.

Otra son las preguntas embudo, que permiten a los profesores descomponer temas y pensamientos complejos en preguntas sencillas.

Las preguntas de sondeo son indicaciones que permiten a los alumnos añadir más información o aclaraciones a sus preguntas anteriores.

Puedes añadir estas técnicas en diferentes lecciones. Piense en una o dos preguntas críticas para cada lección.

Hacer una pausa al preguntar

Debe hacer una pausa de 3 a 5 segundos después de formular una pregunta. Esto da tiempo a los estudiantes para reflexionar y pensar sobre cualquier respuesta concreta. Si la pregunta es de alto nivel, debe hacer una pausa de al menos 10 segundos.

Al principio, formula la pregunta a toda la clase para que todos puedan formular una respuesta. Después, diríjalo a algún alumno en concreto. Cuando el alumno responda, haz una pausa para que todos consideren la respuesta.

Reformular preguntas

Si un alumno no responde, puede reformular su pregunta. Si la pregunta es compleja, puede andamiar la respuesta proporcionando algún marco para la respuesta. Para ello, puede seguir el marco de seis niveles de la taxonomía de Bloom.

Respuestas erróneas

Si un alumno ha dado una respuesta errónea a tu pregunta, debes dignificarlo proporcionándole la pregunta correcta a su respuesta. O bien, puede ayudar a redirigir el pensamiento del alumno hacia la respuesta correcta. Si un alumno guarda silencio, dirija la pregunta hacia el otro alumno.

Pedir ayuda a los padres

Los profesores y los padres pueden unirse para fomentar el pensamiento crítico en los niños. Para ello, los padres pueden establecer en casa la norma de hacer y fomentar preguntas críticas. Pueden hacer preguntas a sus hijos mientras realizan un estudio o cualquier actividad.

Herramientas tecnológicas para el pensamiento crítico

Crear preguntas para cada lección es una tarea bastante pesada para los tutores. Por lo tanto, puede obtener ayuda de herramientas de IA para generar cuestionarios para usted. Por ejemplo, QuizGecko necesita documentos PDF para generar cuestionarios y preguntas. Además, diferentes plataformas de IA proporcionan a los estudiantes preguntas productivas relacionadas con su asignatura. Algunos ejemplos son QuizPlus, Kahoot y Quizizz. Los profesores pueden celebrar sesiones de preguntas críticas fuera del aula con la ayuda de Padlet. Pueden añadir cualquier pregunta crítica en el muro virtual y todos los alumnos pueden responder a ella. Otra herramienta de IA, Sócrates, permite a los estudiantes crear preguntas críticas.

Casos prácticos y casos de éxito

El cofundador de Tapas School ha compartido en LinkedIn un ejemplo de pensamiento crítico y cuestionamiento de su profesor. La profesora pidió a los jóvenes estudiantes que formaran un círculo a su alrededor para una sesión de preguntas. Hizo una pregunta sencilla: "¿Por qué crees que algunos alumnos llegan tarde a clase?". En respuesta, obtuvo respuestas diversas. A partir de ahí, desvió la conversación hacia el tráfico y preguntó qué otros problemas puede causar el tráfico. A partir de esas respuestas, desvió la conversación hacia los coches. Al final, planteó una pregunta de alto nivel: "¿Cómo podemos construir un coche más eficiente?". A partir de esta pregunta, formuló un proyecto para los alumnos que cultivaba su pensamiento crítico y les permitía crear nuevas soluciones.

Conclusión

En resumen, el pensamiento crítico y el cuestionamiento guardan una estrecha relación. A partir del cuestionamiento crítico, los profesores pueden llevar a los alumnos hacia respuestas críticas, proyectos y tareas. Por tanto, deben aprender a aplicar el cuestionamiento crítico en el aula. En este sentido, los tutores, los padres y la administración escolar también deben ayudarles.